用爱让孩子放下手机，走出房间爱上学习
中学阶段 | 2022-07-22
指导周期：3个月
指导方案：量身定制
指导老师：王老师
助教老师：宗老师
案例概述：
15岁高一男生，升入初中后出现不适应，有厌学情绪，沉迷手机，成绩大幅度下滑，开始闭门不出。
案例详情：
男孩，15岁，高一。六、七岁前跟着父母生活，七岁时父母外出打工，小学时成绩不错，也很乖。升入初中后，学习压力比较大，竞争力大。初一刚开始，孩子出现不适应，不去上学，被父亲打了一顿。孩子又跟父母闹着要手机，以不上学要挟父母，父母无奈给了。但孩子有了手机后开始玩游戏，作息混乱，晨昏颠倒，不与父母沟通，烦躁易怒，焦虑不安，发脾气，并开始有厌学的行为。老师反应说上课集中不了注意力，成绩开始大幅下滑。孩子越来越沉默，开始闭门不出，不愿去上学。
制定方案：
在对接到该家庭后，王老师第一时间与父母通话，详细了解孩子的行为表现和心理状态，学业情况等，并以近期发生的几次逃学事件为例，针对性地分析了父母在家庭教育过程中的教育方式方法，用AFG培优体系帮助家庭梳理了指导思路：缓和亲子关系——孩子调整作息，愿意尝试走进学校去上学——引导父母正确看待抑郁症——重塑孩子的正确认知——重新认识人际交往中的合理性以及具体做法。
指导第1周：
通过与王老师的交流，妈妈认识到了自己在亲子教育上的不足，需要改变。在王老师的指导下，父母身上的改变渐渐影响着孩子，孩子也开始愿意放下手机走出房间，愿意与父母沟通，并同意慢慢调整作息时间，并在报名的第7天孩子开始愿意坚持在学校上课。
指导第1个月：
为了应对学习，孩子开始拿起书看。明白了玩游戏带给自己的影响，孩子开始主动减少玩游戏的时间，并主动让父母监督自己玩手机的时间和频率，甚至给自己规定了玩游戏时间。能慢慢和父母开玩笑了，孩子脸上的笑也多了起来，状态开始有明显的改变。
指导第2个月：
孩子为了提高成绩，要求父母辅导自己的学习。因为平时作息也开始规律，上课注意力开始集中了，要父母给自己物质奖励。开始主动帮父母做一些家务，放学后回家看到妈妈弯腰做家务，主动帮妈妈扫地拖地。周末会主动放下手机，要爸爸陪自己一起出去打球。
指导第3个月：
孩子的状态平稳，不再有焦躁不安和情绪低落的情况，整个家庭氛围良好，生活走入正常状态，亲子关系良好。
<