自信，快乐的阳光的宝贝回来了
中学阶段 | 2022-07-22
指导周期：3个月
指导方案：量身定制
指导老师：孙老师
助教老师：黄老师
案例概述：
16岁高中女生，青春期考试恐惧症、厌学，睡眠障碍，与家长沟通不畅。
案例详情：
孩子心情一直不好，压力太大，精神高度持续紧张。平时作业写到十一点左右，自己定闹钟五点起床复习，但经常失眠难入睡，早上精神不振。有次睡过了，耽误了早操，因害怕早操未上的责罚精神高度紧张。一次考试前的晚上，十一点半休息，一点半才睡着，而且睡得也不踏实，醒了就哭。上学前，怕考不好又哭了。妈妈给她作工作，作用不明显。现在孩子学习思想压力大，平时班里成绩六七名，担心名次下降，在乎老师，同学的看法，有焦虑情绪，不想上学。
制定方案：
在接到该家庭后，指导老师第一时间与父母通话，深入了解孩子的行为表现和心理状态，学业情况，并以近期在家庭中发生的推搡冲突为例，针对性的分析了父母在家庭教育过程中的教育方式方法，用AFG培优体系帮助家庭梳理了指导思路：缓和亲子关系——引导家长孩子缓解焦虑情绪——重塑学习教育观——重新了解教育的真谛——家长孩子正确认识学习考试。
指导第1周：
孩子能够与父母正常沟通，孩子说：妈妈，我感觉你自从开始学习，脾气越来越好了。
指导第1个月：
通过这几天用学到的方法和孩子沟通，孩子的精神状态很好，她喜欢这样的方式。孩子能积极主动地和家长一起打球，学习和放松的时间控制的恰到好处。能适当的放松，比如自己弹弹琴。能帮助班内其他的同学，体谅老师的难处。写作业的速度很快，用手机的次数少。而且，孩子妈妈反映，孩子变得幽默了。
指导第2个月：
前几天她的英语老师和班里的一个男生发生了冲突，她就说不怪英语老师，是那个男生不对。本来孩子对这个英语老师的教学不肯定，但是她能够公正的作出判断，孩子妈妈感觉这一点是难能可贵的。家长对孩子说：宝贝，你真棒。你看你能公正的看待这件事情，不因为自己的喜好而有失偏颇，这是你正直善良的本性，妈妈以你为傲。孩子妈妈表示，孩子越来越懂事，善解人意，关心他人，最明显的进步就是对时间的安排更好了。
指导第3个月：
孩子妈妈反馈，班上的女同学都叫她小老师。男同学都叫她“我们的团支书”。连班上最调皮捣蛋的学生都能尊敬她，听她的话。孩子妈妈觉得，孩子的人际关系方面进步巨大，如今变得特别阳光，自信。孩子妈妈特别感谢孙老师的指点迷津，让那个自信，快乐，阳光的宝贝回来了！
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