青春期叛逆、暴躁，自控能力差
中学阶段 | 2022-07-22
指导周期：3个月
指导方案：量身定制
指导老师：单老师
助教老师：张老师
案例概述：
初中男生，独生子，沉迷网络，学习成绩差，暴躁、叛逆。
案例详情：
孩子在小学时候成绩优异，也是个懂事听话的孩子。但在小升初之后，开始沉迷游戏，学习成绩直线下降，常常白天上课睡觉，晚上成夜玩游戏，写作业基本以抄同学为主。家长和孩子之间的关系非常差，家长的教育方式以打骂为主，造成如今孩子十分叛逆，暴躁易怒，常常与家长对着干。
制定方案：
在对接到该家庭后，单老师第一时间与父母通话，了解的孩子目前的行为，针对性地分析了父母在家庭教育过程中的教育方法，用AFG培优体系帮助家庭梳理指导思路：缓和亲子关系——电子产品合理使用——改变学习方法——端正学习态度——父母和老师的鼓励和监督。
指导第1周：
在单老师的指导下，父母和孩子之间的关系开始有所缓和，孩子对家长不再是爱答不理，有时也会和家长商量一些事情，偶尔也能听进一些话了。周五晚上，孩子父亲接孩子放学时，带孩子去吃了一顿火锅，吃饭时孩子第一次对父亲说起了在学校里的事情。
指导第1个月：
孩子开始接受父母的建议，控制对电子产品的依赖。与此同时，在X老师的建议下，父母刻意增多了孩子课外活动的比重，开始带着孩子去参与社会活动，并刻意让孩子参与进家庭生活中，让孩子参与家务劳动，这让孩子有了更多展现自我价值的机会，不再只能靠游戏获取成就感。
指导第2个月：
在单老师的指导下，父母已经很少打骂孩子，而孩子也愈发平静，已经很少有发脾气、暴怒的时候了。父母和孩子已经能够坐下来，平静地讨论一些事情了，而孩子在学校遇到有趣的事情也愿意告诉家长了。家长和老师讲的道理，大部分孩子已经可以听得进去了。同时，孩子的学习成绩也在逐步提升。
指导第3个月：
经过多番补习，孩子的学习成绩已经追上大多数同学，这让孩子在学习上建立起了自信心，也更愿意主动去学习了。同时，家长、老师的表扬和鼓励，也让孩子和家长、老师之间的关系得到了大幅度的改善。孩子的性格也更加阳光起来，这让孩子的人际关系也得到了很大改善，孩子在学校里也交到了朋友，这让孩子越来越自信，越来越愿意和父母沟通，越来越阳光开朗，也越来越懂得感恩。
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